21世纪以来,对外汉语教学主要表现为以学校教育为主,多渠道、多层次、多种形式的教学体制,教学规模迅速扩大的特点。非学历汉语教学,如短期进修班扩展到全国,得到长足的发展,引起诸多研究者的关注。但是这些研究的主体多是公立学校,针对培训机构的研究较少。事实上,国内汉语培训机构的迅速发展也是“汉语热”的一个重要标志。以博涵汉语培训学校为例,通过笔者对实习所在的博涵汉语培训学校的课堂教学问题的探讨,提出中韩师生双方在语言不通的情况下教学所存在的一些问题,并提出相应的教学策略。文章旨在探讨培训学校汉语课堂教学如何进行才能更有效更合理,如何有效激发学生学习汉语的热情,通过对同样为零基础的不同年龄的韩国学生进行测试分析,对培训机构课堂教学问题开展定量观测,进而分析机构课堂教学内在规律和应对策略,以期为刚从事汉语教学的新人教师提供合理化建议,促进汉语教学的健康发展,从而使学生学习汉语的效率得到最大化。