【摘 要】
：
目的:构建壳聚糖(CS)、海藻酸钠胶体与双相陶瓷骨(DCCP)复合支架材料,检测其理化性能和细胞相容性。方法:制备不同浓度的壳聚糖(2%、4%、7%、10%)胶体与双相陶瓷骨混合、制备
论文部分内容阅读
目的:构建壳聚糖(CS)、海藻酸钠胶体与双相陶瓷骨(DCCP)复合支架材料,检测其理化性能和细胞相容性。方法:制备不同浓度的壳聚糖(2%、4%、7%、10%)胶体与双相陶瓷骨混合、制备海藻酸钠胶体(3%、4%、5%、7%)与双相陶瓷骨混合后与氯化钙反应,制备壳聚糖/双相陶瓷骨支架材料及海藻酸钙/双相陶瓷骨支架材料,检测支架材料微观形态与结构、凝固时间、抗溶解性能、抗剪切力与抗压缩强度及细胞相容性。结果:(1)凝固时间:均随着胶体浓度的增大,两种复合支架初凝时间和终凝时间均有所延长。(2)扫描电镜:材料均呈多孔状的微观结构。孔隙大小不一。(3)抗溶解性能:3%、4%、5%、7%的海藻酸钙/DCCP支架和4%、7%、10%的CS/DCCP支架在液体环境中抗溶解性良好。(4)力学强度:CS/DCCP支架材料各浓度间机械强度具有显著性差异(P<0.05),海藻酸钙/DCCP支架材料各浓度间机械强度具有显著性差异(P<0.05);(5)细胞相容性:壳聚糖/双相陶瓷骨支架的细胞毒性为0至1级,海藻酸钙/DCCP支架的细胞毒性为2至3级。结论:本实验结果表明,CS/DCCP支架材料具备良好的机械性能及细胞相容性,有望应用于组织工程骨支架材料构建及颌骨缺损修复领域。
其他文献
在2015北京世界马铃薯大会开幕当天,北京亚太马铃薯交易中心在延庆挂牌成立。该交易中心将用互联网思维服务北京马铃薯产业发展,推动我国由马铃薯“大国”向马铃薯“强国”转
摘要：情感认知教育在初中语文的教育教学过程中原本是无处不在、无时不在的，由于多年来语文应试教育行为存在着的严重功利化倾向，我国的初中语文教学日渐缺少了人文关怀，缺少了对情感认知教育的渗透。为了培养学生的爱国情感和求知精神，语文老师们需要在初中语文教学的过程中利用情感认知教育的促进作用，实现课程目标的实效性和人文关怀与人文教育的相互协调性，因而，在初中语文的教学过程中对学生进行情感认知教育是势在必行
新课程强调德育在各学科教育环节的渗透，现在的各门教学学科，更是育人的良好载体，也可以说是：科科能育人，课课能育人。而音乐教学与其他学科相比，其德育的内容与手段更为丰富，其育人
面对社会上的千姿百态，思想渐趋成熟、辨别能力有待提高的中学生，因满腔热情、急于求成或富于幻想等原因，思想言行存在很大不可预测性。这会直接导致班级管理中一些偶然事件的发
目的： 口腔种植体表面形成的细菌生物膜（biofilm）易引起种植体周围疾病的发生，最终可导致种植体脱落、种植失败。种植体表面初期附着链球菌是生物膜形成的基础，因此抑制种植体
【中图分类号】G633.2 初中生正处于价值观和是非观塑形的关键时期。初中思想品德教学中有针对性地对学生进行创新能力的培养是实施创新教育是时代的要求，是中国教育在新世纪的必然选择。那么，在初中思想品德教学过程中如何培养学生的创新能力呢？ 一、提高学习兴趣，激发创新热情 思想品德课程是一门理论性较强的学科，在学习过程中，学生普遍感觉单调、枯燥、乏味，很难激起学习兴趣。作为一名政治教师，我们要打
目的：研究下颌偏斜患者的全颌曲面断层片和头颅后前位定位片的相关性,探讨全颌曲面断层片定量分析评价下颌偏斜的应用价值。方法：本研究选取2008-2009年就诊于新疆医科大学第一
目的:探索微球类造孔剂组合堆积方式对磷酸钙骨水泥(Calcium Phosphate Cement,CPC)孔隙连通和孔隙率的影响,为形成有效多孔结构复合物提供理论指导。方法:1.构建球体堆积数
复习课是教学中常见的课型，它能帮助学生对知识进行查缺补漏，也能进一步理解和巩固已学过的知识，能为今后的学习打下基础。究竟如何开展复习课一直是困扰我们高中生物教师的一个
生产实践表明,用于储存矿石的矩形矿仓的有效容积均比原设计计算结果小,有的小20％以上。其原因除矿石性质(如水份、含泥等)变化外,还有计算方法误差和矿仓某些尺寸确定不合理