班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是全面关心学生成长的主要教师,是学生主要的“精神关怀”者,是影响学生成长的“重要他人”。尤其是小学班主任,小学生年龄小,心智不成熟,其言行很容易受到影响。班主任与学生相处的时间最长,是学生成长的引路人。新一轮课程改革与班主任工作有着密切的联系,对班主任工作提出了新的挑战,班主任的作用较以往显得更为重要。目前有一些学者专家已经开始班主任的工作现状进行了调查分析研究,但关于基于效率的小学班主任工作现状的系统研究和论述几乎是空白。本文试以笔者所在的小学为调研学校,从“基于效率的小学班主任工作现状”这一特定的视角,对小学班主任工作现状进行研究梳理,尝试探索影响小学班主任工作效率要素,并提出提高小学班主任工作效率的对策,从而促进班主任个体专业发展、实现教学目标、形成良好的班风、发展学生自我教育的能力,最终提高整个学校、社会的教育教学的质量。文章分为四部分。本课题的总体思路是在现代学校制度、新公共管理理论的背景下,借鉴教育学、管理学、组织行为学等相关学科的理论,对小学班主任工作现状进行分析。基本研究思路如下;第一部分绪论旨在阐明“基于效率的小学班主任工作现状”这一课题研究的目的、意义、研究思路与方法,同时探寻这一课题所涉及理论基础、内涵基本概念。查阅相关的文献,进行整理分析,最后综述,为正文展开对小学班主任工作现状的研究做必要的铺垫。第二部分构建“基于效率的小学班主任工作现状”这一研究的设计框架,分析小学班主任投入、小学班主任工作的结果以及影响因素相关纬度,并确定纬度的类目。第三部分选用上海市部分小学师生作为研究对象进行关于班主任工作效率的问卷调查,采用定量分析与定性分析相结合的方法,剖析小学班主任工作现状,对班主任工作效率现状进行描述、分析。第四部分对小学班主任工作效率差异的现状进行分析,了解原因,得出影响小学班主任工作效率的因素,提出相应提高小学班主任工作效率的对策,为学校提高教育教学质量提高参考。本文主要以J小学为例,通过对小学班主任工作效率现状及存在的问题进行分析研究,旨在透过局部现象来揭示问题本质及普遍存在的原因,从而在日常管理中完善对班级的管理,帮助学校管理部门对班主任队伍进行正确的引导和建设。