进入新世纪以来，以科学发展观为指导，加强学生素质教育的呼声越来越高，其中有效促进小学生心理健康教育的要求也越来越强烈，它表现到教育教学工作的各个领域。本文作者作为一名小学音乐教师，针对小学生心理健康这一主题也展开积极的探索，通过结合音乐教育特点与小学生的心理特点，分析研究在小学音乐教学中如何渗透心理健康教育的相关问题，通过进行系统而深入的教育教学改革，提高音乐教师队伍的心理素质，为小学生心理教育以及心理健康教育提供参考。首先，笔者通过文献综述，对国内外有关小学生心理健康的的研究进行梳理，发现小学生心理健康工作需要专门的机构或专业的人员对小学生进行心理干预是主流观点，而从具体学科中有效进行心理教育从而提高心理健康水平的研究较少。同时已有研究表明，我国的小学生心理问题主要表现是：自我中心、自私自利、缺乏同情心和脆弱的心理承受力。第二，笔者对造成小学生心理健康问题的影响因素进行了探究，发现：家庭环境与现有教育教学中的问题是影响小学生心理健康问题的主要原因。第三，针对以上问题，笔者从自身音乐教育入手，探索了在音乐教育中渗透心理健康教育的具体方法从而提高小学生心理健康教育。通过选择不同形式的音乐教育来开发智力、培养情感与完善人格，从而全面提升小学生心理健康水平。本文主要采用了文献综述法，调查法等。