在科学技术日新月异和信息的爆炸式增长背景下,诸多因素都对国家安全产生重大威胁,发展高层次创新型人才已经成为一个国家提升自己核心竞争力的关键。为此,STEAM(Science,Technology,Engineering Artsand Mathematics)教育,即科学、技术、工程、艺术、数学教育应运兴起。在我国,无论是从中学到小学,甚至是一些教育培训机构,都表现出极大的兴趣,与STEAM教育相关的活动开展的如火如荼。近年来,STEAM教育在我国的中小学教育中已经得到了一定的推广,但是幼儿STEAM教育还处于起步阶段。STEAM教育作为未来教育的一种发展趋势,借鉴国际经验、解决其在本土幼儿教育推广过程中存在的问题就成为当务之急,本研究就是在此背景下开展的。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法呈现STEAM教学活动在S园中的开发利用现状。基于了解调查的情况下分析STEAM教学活动在S幼儿园设计与实施的过程中取得的经验和存在的问题,并对存在的问题提出可行的改进建议,以期对其他学者开展相关研究或其他幼儿园对STEAM教学活动的设计及开展提供一点借鉴及思考。本文主要分为五个部分。第一部分为绪论,主要是对问题的提出、选题背景、STEAM教育的发展历程、国内外研究现状和研究对象与方法进行阐述,并总结了本研究目的及意义。第二部分主要对幼儿园STEAM教育进行简单阐述,包括幼儿园STEAM教育的内涵、特征,以及开展幼儿园STEAM教育的意义。第三章是S幼儿园STEAM教育活动的设计现状,包括S幼儿园STEAM教学活动设计的主题设定、目标制定、材料选择、教学内容分析、教学设计模式。第四章是S幼儿园STEAM教育活动实施的现状,包括教师情况、具体活动实施、教育评价的内容。第五章是针对S园STEAM教学活动实施存在的问题进行分析并提出建议。研究结果表明S园STEAM教育存在教育内容不成体系,缺少本土化;教师结构不合理,教学能力不均衡;教育评价不够多元,教师评价较为被动;教育形式单一,实施环节程序化的问题。最后,根据本研究的结果提出了具有针对性的建议。