近日,随着《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》等亲子节目的热播,人们在真实的感受到星爸萌娃的旅游私生活的同时,掀起了关于父亲角色缺失、父亲参与幼儿教养等热门话题,引起了社会各界的激烈讨论。由于受到传统观念和现实生活压力的影响,父亲参与教养的现状引人堪忧。近年来,不断增长的儿童问题的检出率,引起了广大人民对于该问题的关注,不断地寻求新的角度对幼儿的问题行为进行干预。本研究正是从父亲参与教养的角度来看幼儿的问题行为,通过大量的文献查阅、整理和分析,在问卷调查后,对两者的关系进行梳理,进一步验证研究假设。本研究采用Conners父母症状问卷和伍新春教授编制的父母参与教养问卷对邢台市三所幼儿园304名幼儿及其父亲进行问卷调查。研究结果显示,邢台市三所幼儿园的父亲参与教养的水平较高,父亲参与教养与幼儿的问题行为存在密切的负相关,即父亲参与教养水平越高,幼儿问题的发生率越低,反之则是父亲参与教养水平越低,幼儿更容易出现问题行为。结合研究结果,笔者从父亲参与教养角度对幼儿问题行为的干预对父亲自身、家庭、社会分别提出了建议。本研究的其他结果表明:1.父亲参与教养在六个因子上的表现不同,其中间接培养得分最高,自我提高的得分最低,其余因子得分相差不大。2.不同年龄的儿童,父亲参与教养存在差异。父亲参与教养在亲子互动、日常教育、积极关注及自我提高四因子上存在显著年龄差异,其余两因子差异不显著。3.父亲文化程度不同,参与教养的方式存在一定差异。父亲文化程度越高,日常教育一项的得分越高。其余因子文化程度差异不显著。4.幼儿性别不同,问题行为存在一定差异。在冲动-多动及多动指数上,男童得分显著高于女童,其他因子上差异不显著。5.父亲参与教养与幼儿问题行为存在相关性。父亲参与教养中亲子互动、日常教育、积极关注、自我提高四因子与幼儿问题行为中品行问题、学习问题、焦虑以及多动指数存在显著负相关。父亲参与教养中间接培养因子与品行问题、焦虑、以及多动指数存在显著负相关。父亲参与教养中以身作则因子与品行问题、学习问题、焦虑、冲动-多动以及多动指数存在显著负相关。其余因子相关不显著。