随着毕业生数量的增加,企业在毕业生招聘中可选择的范围、数量方面不断增大,教育背景、学历水平成为企业招聘毕业生的首选条件,这在一定程度上增加了毕业生的就业难度和压力,旅游管理专业毕业生也难逃此劫。此外,衡量旅游管理专业教育和就业质量不能单一看专业的就业率,还应关注专业就业的对口率。从旅游管理专业毕业生就业对口率角度看,近几年旅游管理专业的就业对口率在各类专业毕业生就业对口率排位中靠后,低对口率也需引起对旅游管理专业职业生涯教育的思考。在旅游管理专业学生学习过程中,学生对专业认知度低、学习态度不严谨、主动学习意识不强、就业价值观存在认知错误,甚至心态出现失衡,这都将不利于学生职业生涯的顺利发展和专业人才培养。因此,职业生涯教育应在旅游管理专业教育中发挥其积极作用,促进学校专业教育效果提升,为学生成长提供保障,不断为社会和企业培养、输送优秀的专业人才,这也即本文为何选择旅游管理专业职业生涯教育研究为题的主要原因。本文为旅游管理专业职业生涯教育提出相关思路,有利于旅游管理专业职业生涯教育的不断改进。同时也有利于引导学生对专业和自我的认识,更好的帮助其树立职业生涯规划意识,在职业定位、选择和决策过程中更好的为其提供指导,促进学生的成长和发展,在增强专业教育效果的同时也减少教育资源投入的浪费。本文通过问卷调查和访谈收集相关信息,首先,对旅游管理专业职业生涯教育的现状进行分析,主要问题集中体现在:(1)学生方面:自我认知不足、专业认可度低、未来就业信心不足、自我职业生涯规划认知不足;(2)学校方面:专业认知教育引导不足、学校职业生涯教育导向存在偏差、教育课程设置单一,缺乏全程性质、针对性;(3)企业方面:实习岗位单一、企业专业资源作用发挥不足。其次,分析问题存在的影响因素,主要有:(1)学生方面:学生自我认知渠道、学生自我调适能力、学生自我职业生涯规划认知、学生家庭教育;(2)学校方面:学校职业生涯教育研究、专业师资力量、职业生涯教育课程体系设置;(3)企业方面:企业对员工的职业生涯培训及规划、企业新进大学生成长机制、企业多元化职业生涯发展路径。然后,运用层次分析法对涉及学生、学校、企业三方的各类影响因素进行分析评价。最终,提出旅游管理专业职业生涯教育实施的对策,通过完善职业生涯教育体系、建立专业学生教育分流引导机制、增加职业生涯教育资源投入和优化校企合作等措施来提升旅游管理专业学生职业生涯教育的落地效果。