人类社会进入21世纪以来,随着网络信息技术的发展,移动、智能设备在短短的几年内在人们学习生活中占据很重要的地位,并且逐渐改变着人们的学习方式。尤其近几年教育信息化的发展,对教育教学带来巨大的影响。微课短小精趣,符合移动学习、碎片化学习的需求,在教育信息化发展趋势下逐渐成为教育研究者关注热点。个性化教育是近几年教育改革推崇的重要内容之一,一直受到各界教育研究者的关注。个性化教育的实现依赖于学习者海量学习行为的获取和分析,在网络学习环境下,广泛的学习行为需要在广泛的网络学习平台进行获取。这就需要一种学习行为存储记录的机制,能够实现多平台学习行为的保留和迁移。xAPI作为一种用来记录和访问学习行为的技术标准,实现了多平台的学习行为数据兼容。WebApp是基于网页技术开发并实现的,运行于网络和标准浏览器上的应用。WebApp基于网页技术开发的特点实现了应用的跨系统兼容,保证用户在多样性的移动端系统的学习体验的一致性。技术接受模型是运用理性行为理论,从用户体验角度研究系统被用户接受提出的模型。基于以上内容,本文通过对微课概念和高校微课应用现状进行总结与分析,并通过大量文献的阅读,确定教育软件评价维度,为后续的研究做铺垫。在厘清相关理论、现状的前提下,基于当前微课学习平台存在的不足,提出跨平台兼容的Web App开发模式。根据技术接受模型,充分考虑学习者的学习体验,从感知易用性和有用性角度进行模块功能设计。在微课学习平台的实现过程中,利用遵循x API语句格式来标识学习活动,通过LRS系统进行学习记录传递,实现学习行为数据共享。