约翰逊女士是美国教育家,进步教育协会的创始人之一。受心理学家奥本海姆《儿童的发展》一书的启发,她以卢梭的自然教育思想为根本指导原则,借用亨德森提出的“有机教育”概念,吸收奥本海姆、杜威等的教育观点,结合个人的体悟,形成了完整的有机教育理论体系。同时,她在费尔霍普创办有机教育学校,进行教育即自然发展的实验。处于19世纪末20世纪初这一特定的历史时期,有机教育学校的产生有其时代背景。处于工业化社会的美国面临的种种困境,自中世纪以来儿童观的不断变革,轰轰烈烈进行着的进步教育运动,以及儿童研究运动的影响,这些都是有机教育学校产生的重要背景。约翰逊女士根据儿童不同年龄阶段的特点和发展需求,将有机教育学校划分为不同的班级。对于十二岁以前的儿童,分别是逐步进入幼儿园、第一生活班和第二生活班。各个阶段的课程以适应并帮助儿童生长为目的设置,教学也是采取自然的方式进行。每一阶段的课程都有机地延续上一阶段的内容,并逐步提升深度。良好的组织和课程维系着有机教育学校的发展。除此之外,约翰逊女士花费了很多精力在学校的维持即教育经费的筹措上,展现出一个教育家献身实践的精神。在实践的同时,约翰逊女士也总结自己的教育主张。她强调教育的目的是保障儿童身体、心灵和精神的有机健康发展,使其成为一个完整的个人；尊重和保护儿童的本能,并进行适当地引导；重视儿童创造性的游戏与工作；正确理解纪律与自由的关系。总之,所有的教育理念归根结底就是要让儿童得到有机、自然、和谐的发展。作为他山之石的有机教育学校,在办学精神、教育思想和实践上都有值得我们学习和思考之处。回望有机教育学校,对于当今儿童教育具有重要的现实意义。