学龄前期是自我控制发展的关键时期,良好的自我控制能力对儿童未来的社会性发展、学业成就、身体健康等都有积极影响。父母教养是影响儿童自我控制发展的重要因素,过去在考察父母对子女自我控制的影响的研究中,研究者主要关注的是母亲以及母子关系对子女的影响,较少从父亲角度进行实证考察。父亲作为家庭教育中的重要角色,幼儿的主要游戏伙伴,不仅能帮助幼儿学习各种规范和规则,而且更关注培养幼儿的坚持性和独立性,因此考察父亲功能对学龄前儿童自我控制发展中的作用具有十分重要的研究价值。本研究采用问卷调查法、量表法和实验法,从父亲卷入、父亲在位两种途径考察了父亲功能对学龄前儿童自我控制发展的影响,研究一,方便选取浙江省杭州市、湖南省郴州市各一所幼儿园共500名3-5岁幼儿的家长及教师进行了问卷调查,考察学龄前儿童父亲卷入程度的水平和特点,学龄前儿童自我控制能力的发展,以及父亲卷入对学龄前儿童自我控制发展的影响。研究二,方便选取浙江省杭州市某幼儿园120名5岁幼儿,通过两种启动方式(父子照片启动和父亲材料启动)激活幼儿的父亲心理在位,再通过外加延迟满足实验测量幼儿的自我控制水平,考察父亲在位对学龄前儿童自我控制的影响。本研究得到以下结论：1)学龄前儿童的父亲卷入程度普遍较高；2)受教育程度高的父亲的卷入程度显著高于受教育程度低的；3)学龄前儿童的自我控制随着年龄的增长逐渐提高,女童的自我控制水平比男童高；4)父亲卷入程度与学龄前儿童自我控制水平有显著正相关；5)在控制母亲教养后,父亲卷入程度能显著预测女童的自我控制发展水平；6)通过启动方式激活父亲心理在位能短暂提高学龄前儿童的自我控制水平。