随着素质教育实践的不断深入,新课改推进的不断深化,中职立体几何的教学理念、教学手段等各个方面也在发生着同步性的变化。然而,回顾当今的中职立体几何课堂,教师一味讲定理、说概念、做练习的传统满堂灌的授课模式依然存在,这种忽视学生主体地位,不注重学生在立体几何教学中的核心建构价值的逆课改性教学行为,无益于生本高效课堂的构建。因此,着眼中职生的身心特点与成长规律,按照新课改的理念精神与指导原则,结合中职立体几何的内容体系与结构特点,推进课堂教学的改革具有十分重要的现实意义。本文在对当前中职立体几何新课改的背景与意义进行深入分析的基础之上,选取特定的中职样本学校,从学生与教师两个层面对中职立体几何教学的现实情况进行分析,然后结合相应的调查结果,提出了中职立体几何教学的创新途径,并将其与传统授课模式的效果差异进行实证分析,进一步突出了创新性立体几何课堂的现实效果。