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当前,中小学教师在日常教育教学过程中实施教育惩戒侵害学生事件频发,对此,中小学教师教育惩戒权备受学术界和社会公众关注。研究表明,当前中小学教师在行使教师教育惩戒权时呈现出“惧用”与“滥用”两极化趋势,在“惧用”方面具体表现为:教师教育惩戒权缺失;在“滥用”方面具体表现为:教师教育惩戒权适用条件不当、惩戒方式滥用、惩戒程序失范。本文以保护学生合法权益,规范中小学教师惩戒权行使为目标,重点针对中小学教
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本文是根据笔者所选定的日语笔译方向以及导师的建议,基于日本学者岩田孝「Praj(?)ākaragupta(PVBh)に於ける有形相知識説に関する一考察」一文之汉译所撰写的翻译实践报告。所选源语文本「Praj(?)ākaragupta(PVBh)に於ける有形相知識説に関する一考察」为当代日本印度学专家岩田孝教授发表的一篇旨在探讨印度六派哲学中胜论学派有关知识的“有形相性”问题的学术论文,其内容对于探
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