近年来,教师职业一直被认为是压力最大的职业之一,心理学与教育学领域已有许多关于教师职业压力的研究,但是关于对外汉语教师职业压力的研究却不多,讨论职业压力与教师教学效能感关系的研究更是少见。为此,本文采用问卷调查的方法,研究高校专职对外汉语教师的职业压力及自我效能感状况,并对两者的相关情况做了分析研究,结果如下:1.对外汉语教师的职业压力是普遍存在的,并且有三分之二的对外汉语教师认为职业压力大或很大。对外汉语教师所感受到的压力随教龄(或年龄)的增长先增大后减小,不同职称的对外汉语教师所感受到的职业压力差异显著,讲师职称的教师感受到的职业压力最大。不同性别、学历的对外汉语教师所感受到的职业压力差异不显著。对外汉语教师所感受到的最大的职业压力来自于科研,职业发展与各项评估。2.对外汉语教师的个人教学效能感高于一般教学效能感,对外汉语教师的教学效能感总分和个人教学效能感与教龄(或年龄)有关,呈现先高后低再高的变化趋势;不同学历,不同性别的对外汉语教师个人效能感差异不显著,不同职称的对外汉语教师教学效能感的差异显著。教授职称的对外汉语教师个人教学效能感和效能感总分最高。3.对外汉语教师职业压力总分数与效能感总分和个人教学效能感分数之间呈现显著负相关关系。对外汉语教师教学效能感及其两个维度分别与职业压力维度中的职业发展、科研,评估、职业回报及教学等维度呈现显著负相关关系。为了缓解对外汉语教师的职业压力问题,对外汉语教师首先要正确认识和对待职业压力,学习缓解压力的有效策略;学校及教育行政部门应高度重视对外汉语教师职业压力的问题,并对教师提供足够的物质支持和精神支持,同时科研任务和各项评估应符合学校实际;社会应提高对外汉语教师的社会及经济地位,增加对对外汉语学科的了解与支持。