课程问题一直是教育界关心与研究的热点与难点问题，学校课程是复杂的系统，课程设置与课程内容的选择直接决定着学生的知识、能力与综合素质结构。课程体系是随着社会的发展，学科的发展和学生的发展而不断演变的，是与之相应的教育思想和教育目的的体现。高校如果不能合理构建本科人才培养课程体系，没有形成整体优化的课程体系方案，不能从整体性、适应性、相关性、层次化、个性化等方面去安排课程各要素及其分布上的关联，它就不可能充分发挥不同类型、不同层次的高等学校在为社会主义建设事业培养“数以亿计的高素质劳动人才、数以千计的创业人才和一大批拔尖人才，培养中华民族伟大复兴的新一代人才”重要作用。本研究借助教育学、课程论、教学论、教育社会学等学科的理论，采用文献研究法、比较分析法、调查法等方法，对高校本科课程体系优化进行了理论与实践研究及分析。论文从社会科技经济发展、高等教育自身发展、学生个体发展三个角度对高等学校课程设置与选择面临的困境进行了阐述，对国内外学者就课程体系优化的研究情况进行了描述，在此基础上，对课程与课程体系的基本内涵、课程体系优化的本质及课程的基本分类进行了论述，对我国高校本科课程体系现状及存在问题与影响因子进行了系统分析，探讨了高校课程体系优化的基本特征及优化对策。研究从学校角度对高校本科课程体系优化进行了探讨，指出优化的课程体系具有整体性、开放性、灵活性、多科性与独特性等特点，课程体系优化应遵循系统性、可持续发展性、前瞻性、少而精、个性化等基本原则，关注社会科技文化经济发展与社会需求及学校办学实际，加强科学理论与观念对课程实践的指导、确立科学的课程目标与人才培养目标、协调各课程要素关系、改善办学条件、建立有效的课程评价机制，从而实现优化课程结构，形成科学、高效、具有本校特色的课程体系的目标。对高校本科人才培养课程设置实践具有重要借鉴意义。