在中等职业学校，学生专业技能素质的培养己越来越受到重视，以适应社会的需求，这一点，毋庸置疑；然而，很多中职学校却忽视了学生的终身发展，没有重视学生将来在职业上可持续发展所具有的素质，中职学校应顺应时代的需要，加强素质教育意识，努力为社会培养新型高素质劳动者，特别要加强以能力为本位，以工作为导向的中职学校素质教育。同时现在中职素质教育活动中，目标不明确，重复开展、师生积极性不高、活动零散、效果不明显等问题日益凸显。因此，本文提出中职学校学生素质教育活动进行“项目管理”，通过项目管理素质教育活动，使学校素质教育形成一个系统，优化配置校内外多方面素质教育资源，拓展、提升中职学校学生素质，真正为中职学校开展素质教育提供一个具有实际意义的管理模式。全文分五大部分。第一部分阐明了本文研究背景及意义，并对中职学校学生素质教育活动项目管理的相关概念进行界定。第二部分分析了中职学校素质教育的内涵特点及其意义，并从教育学、管理学、系统学三方面对中职素质教育活动项目管理的理论基础进行了分析。第三部分论述了中职学校素质教育活动项目管理的系统构建要素。第四部分是从依靠社会、家长及建立项目管理制度三项措施来保障素质教育活动项目管理的实施。第五部分对中职素质教育活动项目管理的具体实施及成效进行分析。本文主要采用文献研究法，比较研究法，个案分析法等方法对中职学校通过项目管理来提升素质进行研究。