随着新课程标准广泛深入的实施,有效教学的理念已经渗透到教学的各个环节中,关注教师教的方式的同时,更要关注学生学的方法,用什么方式获得知识,构建了什么样的认知结构,关注学生是否更加主动参与到学习过程中来,变被动学习为主动参与。本文采用文献研究、问卷调查和学生访谈相结合的方法,通过大量的文献阅读了解国内外有效教学的研究现状。以现代教育学和心理学理论为指导,结合数学学科的特点,从我国高中数学新教材及课堂教学的实际出发,通过分析影响学生智力参与程度的主客观因素及智力参与对有效课堂教学的影响,提炼出可操作的教学行为,提高学生的智力参与,以期对教师的实际教学提供指导。研究的主要结论是,要提高学生的智力参与必须要注重创设问题情境,注重展示形成过程,注重过程教学,注重引导学习反思,最后通过案例分析验证了智力参与的有效性。