随着课程改革的深入发展，语文课程资源的开发和利用已经成为当代语文教育的重要话题。新课标中指出语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。信息技术的发展和影视文化的丰富性为我们开发和利用影视素材提供了新的机遇和条件，影视素材与语文教学的整合正是在此基础上进行的。影视素材与语文教学的整合是将丰富的影视素材资源引入语文教学过程中，与其进行多方位、多渠道、多形式的有机结合，从而调动学生学习的积极性，为学生提供新的环境。影视素材和语文的听说教学、阅读教学和写作教学有机整合可以培养学生的交际和倾听能力，激发学生阅读名著的兴趣，扩大学生名著的阅读面；可以加深学生对课内知识的理解，开拓学生的视野；可以为学生创建一个主动学习和探求的情境，有利于学生综合素养的提高。　　本文试图借鉴现有的研究成果，对中学语文教学中引入影视素材资源的重要性进行了系统地阐释，并分别从听说教学、阅读教学、写作教学三方面通过成功案例和笔者自身的实践深入探讨整合的实践策略。本文从以下六个方面展开论述：　　绪论主要从影视素材课程资源功能的研究背景出发，阐明选题意义及影视素材课程资源功能的研究意义，并明确各概念的界定。　　第一章对影视素材与语文课程资源功能整合的基本阐述。着重探讨影视素材资源与语文教学整合的理论基础和条件。　　第二章着重对影视素材资源与语文听说教学研究，结合实例分析如何利用影视素材组织语文听说教学。　　第三章着重对影视素材资源与语文阅读教学研究，结合实例分析如何利用影视素材组织语文阅读教学。　　第四章着重对影视素材资源与语文写作教学研究，结合实例分析如何利用影视素材组织语文写作教学。　　结语强调影视素材与语文课程资源功能整合的注意点。