随着义务教育阶段新课程改革的不断深入,校本课程的开发成为了新课改的重点。校本课程的开发是时代赋予学校的教育使命,而且可以让教师成为课程的开发者、实施者和评价者,促进教师的专业能力的提高,更有利于结合学校的实际情况,学生的实际需求,创造出属于学校的特色课程。在相关理论的指导下,本研究结合了常州外国语学校特有的校园文化,学生发展的实际需求,研究和开发了《走近校园植物》校本课程。本研究主要分为五大部分:校本课程开发的环境分析、校本课程目标的设置、校本课程内容的选择、校本课程的实施和评价。通过《走近校园植物》这一校本课程的研究,开发具有学校特色的校本课程,结合学科知识,利用校内的特色资源,满足学生发展需要,与学生的生活密切联系,将实施过程与提升学生动手、合作和创新能力融为一体,真正将校本课程立足于学校的教育实践之中,在育人中发挥校本课程的积极作用。研究结果表明:《走近校园植物》校本课程开发和实践符合新课标的要求,通过研究和实践,学生加深了对植物分类、种植和养护等知识的了解,提高了学生的动手操作、探究学习、表达交流的能力,并在情感态度价值观上也有了一定的进步。