在当今这样一个信息爆炸的时代,良好的阅读素养是个人发展的重要因素,更是提升国民素质,增强国家竞争力的重要基础。世界各国为推进全民阅读,提高英语阅读素养做出了各种尝试和探索。在我国“倡导全民阅读,建设书香社会”的推动下,阅读对人们的学习愈加重要,尤其英文绘本阅读所能带来的快乐和收获是其他学习英语的方式不可比拟的。然而,传统的小学英语教学只把阅读作为一种技能进行培养,而忽视了对学生英语阅读素养的培养,导致学生的阅读兴趣偏低。本论文从小学生英语阅读现状入手,以十名云南四年级小学生为研究对象,采用行动研究的方式,通过开展12周共2轮的英语绘本阅读实践,探讨英文绘本对云南省小学生英语阅读兴趣的影响。本研究采用阅读前测、后测的方式收集量性数据,旨在验证该研究的有效性。并通过绘本阅读反馈单,了解学生阅读兴趣的变化。本研究还采用访谈、教学日志并对数据进行编码的方式,分别从教师、家长、学生三个视角收集质性数据。此次研究表明,英文绘本阅读激发了学生阅读兴趣,学生的阅读兴趣有了很大提升,同时也促进了其阅读理解能力的提高。因此,开展英文绘本阅读是激发小学四年级学生阅读兴趣的有效途径。本研究采用的阅读教学活动对小学四年级学生英语阅读兴趣的培养和英语阅读素养的发展来说,是一种有益尝试。