青少年正面临着来自学校和家庭等方面的压力,使其产生各种躯体化症状,引起了广泛关注。开展足球训练主要目的是提高学生身心健康,增强学生体质。为探究参加足球训练与不参加训练学生之间压力知觉和躯体化的差异,论文采用《压力知觉量表》和《儿童躯体化量表》,对参加足球训练的120名学生和不参加训练的159名学生进行了调查。对参加足球训练和不参加训练学生同年级间对比采用了独立样本t检验,对参加足球训练不同年级间、不参加训练不同年级间以及参加足球训练不同训练年限间学生进行了单因素方差分析。研究结果:1.参加足球训练不同年级间初中男生的压力知觉得分没有显著性差异(p>0.05),不参加训练不同年级间学生压力知觉得分具有非常显著性差异(p<0.01),初三年级得分高于初一和初二。参加足球训练与不参加训练同年级间学生压力知觉得分比较中,初一、初二和初三年级均没有显著性差异(p>0.05)。2.参加足球训练不同年级间初中男生的躯体化得分没有显著性差异(p>0.05),不参加训练不同年级间躯体化得分没有显著性差异(p>0.05),参加足球训练与不参加训练同年级间躯体化得分比较中,初一、初二和初三均有显著性差异(p<0.05)。3.参加足球训练不同训练年限间初中男生的压力知觉得分没有显著性差异(p>0.05),参加足球训练不同训练年限间初中男生的躯体化得分有显著性差异(p<0.05),“两年至四年”组得分最高,“二年以下”组得分最低。研究结论:1.随着学年升高,学生升学等压力越来越大,躯体化症状越来越明显。2.足球训练可以有效缓解学生压力知觉状况,参加足球训练各年级间学生压力知觉均低于不参加训练学生。3.足球训练能够减轻学生躯体化症状,参加足球训练各年级间学生躯体化均低于不参加训练学生。4.参加足球训练时间越长对初中生压力知觉和躯体化的改善效果越好。