2019年在全国思想政治理论课座谈会上习总书记发表重要讲话,指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”,办好思想政治理论课“关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”所以作为新时代的高中思政课教师要深入学习领会文件精神,积极践行国家教育政策理念,创造性开展高中思政课教育教学。教师在教学中不断创新教学方式,立足于学生的实际生活实践,实现理论知识与生活的衔接,引导学生主动学习,指导学生养成良好的思想品德和树立正确的价值观念,帮助学生走正确的人生道路,成为新时代合格的青年人才,为国家建设、社会进步贡献自己的力量。叙事教学法作为一种“知、情、意、行”的教学方式,在高中思想政治课教学中运用不仅能够丰富教学方法,激发学生学习兴趣,更能提升高中思想政治课的感染力和教学效果。并能够在故事情境中让学生理论联系实际,解决生活实际问题,明白所学理论均来源于生活,能够用理论指导生活、丰富生活、感受生活,提升生活必备品质与能力,为学生终身发展奠定基础。本文通过文献搜集整理和问卷调查研究叙事教学法在高中思想政治课运用中存在的问题,整理分析问题背后存在的普遍原因,并根据笔者的见习实习经验结合具体教学案例的分析总结,进而有针对性的提出叙事教学法的运用原则、实施过程和具体的运用策略。本文一共分为六个部分:第一部分为绪论部分,阐述开展该论文研究的背景信息、研究目的和研究意义,并通过文献研读综述国内外的研究现状,查找以往研究存在的空白,进而整理提出本论文的研究思路和研究创新点。第二部分从理论层面概述叙事教学法的相关概念,对叙事、叙事教学、叙事教学法的概念做了相应的总结。并探索叙事教学法可以借鉴参考的理论资源,以及叙事教学法所具有的显著特点。第三部分通过深入教学实践,以实践观察和经验总结的方式探索叙事教学法在高中思想政治课教学中的起到的积极作用,主要从提升课堂效果、促进教师专业成长和培育学生学科核心素养三个角度探索叙事教学法的教学价值与意义。第四部分通过问卷调查的形式探索发现目前叙事教学法在高中思想政治课中的运用情况,通过对问卷数据的分析找出存在的问题,探析问题生成的原因,进而探索叙事教学法的运用价值与意义。第五部分则为总结在高中思想政治课中运用叙事教学法需要遵循的原则和基本的运用策略,以及常态化运用的推进路径。第六部分主要论述叙事教学法在高中思想政治课中的具体应用案例,以《新时代的劳动者》和《矛盾的普遍性与特殊性》为例进行叙事教学法运用的教学设计与实施,进行课堂观察与反思总结,为叙事教学法的广泛应用提供一定的参考价值。