自主学习是一种能力。它要求学习者要学会独立自主的学习，要对自己的学习负责任。自主学习者能够主动确定学习目标，决定学习内容和学习进度，能够选择学习方法和学习技巧，监控自己的学习过程，评价自己的学习结果。改革开放以来，中国的英语教育虽然在规模上不断扩大，并且在教育教学方面取得了突出成就。然而，英语教育的现状与时代和社会的发展的要求还存在差距，也不能适应我国经济建设发展的需要。英语课程改革注重对学生实际语言运用能力的培养，倡导合作自主学习，发展学生的综合语言运用能力。引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习能力，倡导以学生为中心，以学生为主体的教学模式。自主学习的重要性显而易见。本文旨在探究初中生英语自主学习现状以及如何培养初中生英语自主学习能力。本研究采用了定量和定性的研究方法。定量研究的对象是150名东平县接山一中的初二学生。定量研究工具是采用问卷调查，对150名初中生英语自主学习基本情况进行调查。作者对通过问卷调查所得到的数据进行了分析。定性研究的对象是15名初二学生，他们参加了作者组织的访谈。定量研究得到以下研究结果：初中生在英语学习中具有自主学习能力，但是英语自主学习情况并不乐观。主要体现在以下几个方面：第一，初中生英语有学习动机但是英语学习目标不明确。第二，学生不能自主的掌握学习内容和学习进度。第三，英语学习没有计划性，不了解也不会应用英语学习策略。第四，在学习过程中，不能很好的进行自我监控，学生很少进行自我评价以及自我调节。第五，学生不知道如何利用课外资源来提高自己的学习。定性研究揭示了初中生英语自主学习情况不容乐观的原因，包括学生过分依靠老师，不了解学习策略，学习动机偏低以及对自主学习缺乏全面地认识。最后，笔者总结原因，针对存在的问题给出培养初中生英语自主学习的建议。本研究有一定的理论和教学启示。作者希望本研究能够帮助初中生提高英语自主学习能力，增强英语运用能力，真正做到学以致用。