大多数中国大学生在进入大学之前都学习了至少十年英语,但很多人依然觉得写一篇地道的英语作文很困难,原因之一可能是衔接出了问题。衔接在不同文本类型中的运用以及从学生写作的开始阶段,到学生对写作的认知以及对学生作文的评价方面都有了不少研究。但是,大学生英语作文中的衔接,特别是与母语者的写作进行对比分析,尚待进一步研究。基于韩礼德和哈桑在《英语的衔接》(1976)中提出的衔接机制,即指代、替代、省略、连接和词汇衔接,我们分析了50篇中国大学生写的英语作文和50篇英语母语者写的英语作文,了解他们分别是如何在写作中运用衔接机制的,并将结果进行了对比,以分析两者间有无异同。本研究发现,中国大学生和以英语为母语的人在各自50篇英文作文中使用了相似数量的衔接纽带。但是,中国学生比母语者使用了更多指代、连接和明显更少的词汇衔接。此外,中国学生较母语者在作文的开头部分使用的指代和词汇衔接较少,而在中间主体部分使用得较多,但连接在中间主体部分使用较少。据此,我们给出了一些解释,如差异主要由于英汉两种语言的不同,并提出教师应指导学生正确使用衔接手段等建议。希望本文能对衔接和英语作文写作研究有所贡献。