本文针对当下中学语文课堂教学提问的弊端及现状,在新课程改革进一步深化的背景下对语文课堂教学提问有效性策略进行研究。本文采用案例研究、文献法、调查研究、比较研究等方法,对提问的课程内涵、提问与提问策略、有效提问的内涵等概念作简要说明,并采用有效教学理论、学习理论、新课程理论、启发式教学等理论作为本篇论文研究的理论支撑。通过理论研究并结合实际教学案例,总结出语文课堂教学提问相关的言语结构策略、言语形式策略、言语表述策略、提问的方式等语用策略,在此基础上,形成了在课题处设问的策略、根据主问题设问的策略、针对学生的认知水平设问的策略,闲问的策略、过渡性提问策略、针对关键提问的策略以及启发学生自主提问等行为策略。论文提出的语用策略及行为策略具有一定的理论价值和实践意义,值得推广。