本报告以Measuring Education Inequality in Developing Countries(《论发展中国家教育不平等》)文本中的第二、三、四章为翻译原文材料,原文本主要介绍了发展中国家教育不平等问题。译者在分析原文本语言和结构的基础上,选择诺德的文本分析模式为指导理论,以便读者对于发展中国家的教育不平等有更深层次的理解,并从中吸取经验教训。本报告一共包括五个部分,首先为翻译任务描述,主要交代了此次翻译任务的背景及意义;其次,译者从译前准备、翻译过程以及译后审校三个方面概述了此次翻译实践的整个翻译流程;再者,译者详细介绍了指导此次翻译实践的翻译理论,并结合文本分析模式理论,对此次翻译实践原文材料进行了翻译纲要分析、源语文本分析及翻译策略选择分析;然后,在翻译案例分析部分,译者以文本分析模式为指导,结合源语文本的文外因素及文内因素,对此次翻译实践中的词汇、复合句以及非语言符号的处理手段进行探究与案例分析。最后为翻译实践总结,译者对此次翻译实践的经验教训进行了归纳总结,并提出了此次翻译实践中存在的问题与不足。译者认为此次翻译实践活动的意义主要分为两个方面,第一,译者所选文本以研究发展中国家教育不平等为主题,对我国当前的教育改革有一定参考意义。第二,译者以诺德的文本分析模式为理论指导,从词汇和句法等层面剖析信息型文本的翻译,为此类文本的翻译提供了新的思路。