写作教学是中学英语教学的重要组成部分之一。然而,笔者在多年初中英语教学中发现,学生在写作中存在很多困难。词块能够帮助加快信息处理过程、促进语言表达的流利度、提高语言的准确性、帮助学生快速搭建文章结构。因此,在写作教学中尝试词块教学或许能够提高学习者英语写作能力。为了了解词块教学是否会对初中英语写作有促进作用,笔者挑选了八年级的两个平行班共60名学生作为实验对象进行实验。选取了一个班作为实验班,另一个班作为控制班,两个班各有30名学生。实验中,笔者尽量保持其它因素不变,只是教学方法不同,实验班运用词块理论指导教学,控制班采用传统方法进行教学。实验持续了一个学期,从2015年9月到2016年1月。从数据统计结果分析,词块教学能够改善初中学生写作中语言的准确性、提高学生篇章组织能力,进而提高学生英语写作成绩及写作能力;而在词块的使用类型上,学生更倾向于使用短语架构语。