2014年8月,教育部颁布《关于实施卓越教师培养计划的意见》,标志着我国正式实施卓越教师培养工作。论文在基于卓越教师培养实际上是职前师范生培养的基础上,对卓越教师职前培养的价值取向的现状进行了分析,探讨了卓越教师职前培养的价值取向的合理定位及其实现路径。论文的第一部分分析了卓越教师职前培养的相关政策及实施状况,概括了卓越教师职前培养的工具性价值取向。论文的第二部分主要阐述了卓越教师职前培养价值取向的合理定位。基于人是教育的目的、教育是促进人的生命发展的活动、卓越教师职前培养是起点而非终点以及教师专业化发展的规律,提出卓越教师职前培养应兼顾工具性价值取向与目的性价值取向。论文的第三部分探讨了卓越教师职前培养合理价值取向的实现路径。在培养目标上,要以人为本;在培养标准上,明确卓越教师的培养标准;在培养内容上,兼顾每位学生的多方面发展;在培养结果上,注意培养结果的差异性。