本文主要采用质与量相结合的研究方法，以国家级贫困县——山西省兴县为研究实例，对山西省兴县各级小学的音乐教育现状进行全面的调查和分析。在关注和了解当地音乐教育实际水平的基础上，探讨促进贫困地区小学音乐教育发展的途径与方法。　　全文共分五部分:第一部分，绪论。阐述了本课题的研究目的、意义、研究思路、研究方法及国内外相关研究概况。目前关于贫困边远地区小学音乐教育的研究尚不多见，研究贫困地区的小学音乐教育现状可为制定其今后的音乐教育改革发展路线提供依据；第二部分，小学学校领导的音乐教育观与音乐教育的管理现状。分析结果表明，贫困地区小学学校领导的整体音乐教育观念落后、对学校音乐教育管理不善，并对音乐教师报有不切实际的过高期望。学校领导的落后管理方式严重制约小学音乐教育的发展；第三部分，小学音乐教师的音乐素质与教学情况。分析结果表明，贫困地区的音乐教师音乐素质和教学水平远远落后于发达地区的音乐教师。除此之外，音乐教师不同的教学态度、职业道德观也对小学音乐教育的发展产生重大影响；第四部分，学生的音乐素质与音乐学习情况。分析结果表明，贫困地区的小学生音乐素质水平较低，尤其是表现能力、创造能力超差，不利于学生素质的全面发展。然而，贫困地区的小学生具有其独特的优势，即学习兴趣浓厚、有利的乡土音乐文化学习环境，合理加以利用学生的学习优势可极大促进学生音乐素质的整体提高；第五部分，问题与建议。针对实际情况，总结当地小学音乐教育中存在的问题。并依据新课程的理念，提出促进贫困地区小学音乐教育发展的建议，即：关于加强小学音乐教育管理、加强音乐教师队伍建设、加强乡土音乐教材建设三个方面的改进措施。