由于处在信息飞速发展的时代,现在的孩子有了网络、电视等多种丰富的娱乐生活,阅读对于他们的吸引力日渐降低,这样的状况令人担忧,阅读的比例在孩子们的精神生活中迫切需要得到提高。为此培养阅读兴趣,就要从低年级开始着手。绘本是个非常有助于提高儿童阅读兴趣的资源,绘本以画为主,字少但画面丰富,以画传达故事情节,比一般纯文本更能激发孩子的兴趣,也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。本文以皮亚杰的认知发展理论、夸美纽斯和乌申斯基的直观教学理论、加德纳的多元智能理论作为理论指导,分析了小学低年级绘本阅读教学的价值,并通过访谈法和课堂观察法陈述了小学低年级绘本教学的现状,针对现状提出了相应的改进策略。理想的小学低年级绘本教学不是作为语文学习的工具,不是看图讲故事,也不是让成人以知识、经验凌驾于孩子之上,而是尊重孩子的个性化解读,引领孩子自己去发现,通过欣赏绘本中的丰富图片、感受绘本中优美的语言、想象绘本中出人意料的情节、发现阅读过程中的种种惊奇与美好,从而体验绘本阅读的快乐,爱上阅读。本文共分为四个部分:第一部分为引言,主要对选题缘由、文献综述、研究思路和方法进行了说明。第二部分浅析了绘本的概念,特质,指出了小学低年级绘本阅读教学的理论依据和价值。第三部分较为深入的分析了小学低年级绘本阅读教学的现状,并辅以一些案例进行说明。第四部分:针对现状,探讨小学低年级开展绘本阅读教学的改进策略。