最新的研究证明,在经历社会排斥后的反思阶段存在第三种行为反应——退缩。也就是说,如果个体没有良好的社会化关系,那么他们非但不能从群体中获益,反而会因为被排斥、被拒绝而产生很多以寻求独处为表现的退缩行为。然而,以往我国关于社会排斥与社会退缩的研究多以儿童、大学生、成年人为对象,鲜有以青少年为对象展开探讨。国外相关证据表明,有问题的同伴关系经历（如拒绝、排斥）的确是青少年社会退缩的原因和后果,世界各地社会退缩的青少年都会受到同龄人一定程度的消极对待。这些发现意味着,退缩的青少年不仅会因为他们的非规范行为而被同龄人负面看待,而且可能会“错过”社会交往所提供的积极发展机会。幸运的是,将人与自然联系起来的干预措施可能会在多个功能领域带来很多的积极变化,例如自然联结（观看自然图片）可以调节个体被排斥后的亲社会和反社会行为反应。为了探究社会排斥与青少年社会退缩行为之间的关系,以及自然联结对青少年被排斥后所导致的社会退缩行为的影响,本文将引入三个研究来解决上述问题。研究一为相关研究,采用问卷调查的方法探讨社会排斥与青少年社会退缩行为之间的相关关系。结果表明,社会排斥和青少年社会退缩行为之间呈显著正相关,社会排斥能显著正向预测青少年的社会退缩行为。研究二为因果研究,采用实验法探讨实验操纵的社会排斥对青少年社会退缩行为的影响。结果表明,相比于社会接纳组的青少年,社会排斥组的青少年表现出更多的退缩行为,即表现出更强的独自玩下一次游戏的倾向,以及更弱的与同伴再次共玩游戏的倾向。研究三为调节研究,采用实验法探讨社会情境类型和环境图片类型的交互作用对青少年社会退缩行为的影响。结果表明,在社会排斥条件下,观看自然图片的被试的退缩行为水平显著低于观看城市图片的被试。相反,在社会接纳条件下,二者无显著性差异。进一步的分析显示,在观看城市图片的被试中,社会排斥组的被试的退缩行为水平要显著高于社会接纳组。相反,在观看自然图片的被试中,二者无显著性差异。综合以上研究得出下列结论:（1）在我国,社会排斥与青少年社会退缩行为之间呈显著正相关。（2）社会排斥显著影响青少年的社会退缩行为。具体表现为,青少年在遭受到社会排斥后,会在接下来的社交情境中更多地选择一个人独处,更少地选择和排斥自己的人再次相处。（3）与自然的联结,即仅是观看自然图片,就能显著削弱社会排斥对青少年社会退缩行为的影响。三项研究具有一定的理论意义和实践意义:研究一和研究二在我国深入探讨青少年社会排斥和社会退缩问题,有助于加深我们对青少年社会排斥后的退缩反应的理解,有助于丰富该领域的研究成果,并且对于促进教师、家长的关注和教育,也有着十分重要的意义。研究三通过强调自然联结的作用,在个人层面上,有助于使人们对被排斥事件更有弹性,有助于帮助人们更好地应对人际挫折;在社会层面上,有助于为我国行为干预实践者提供关于青少年被社会排斥后行为特征与心理因素的专业知识,为从业者发展有效的干预和拓展策略提供理论依据,避免实践的盲目性。