校本课程是学校课程体系中不可缺少的组成部分,与国家课程、地方课程共同组成了“三级课程管理”结构。校本课程开发在很大程度上能够弥补国家课程的不足,提高教师的课程意识和教研水平,充分发挥学校的办学优势和特色。为此,本课题选择了以“古蔺白酒文化”生物学校本课程开发为研究对象,以笔者所在的四川省古蔺中学为个案,以已有的校本课程开发相关理论为指导,结合笔者的实际教学经验和高中生物学科的特点,进行高中生物学校本课程开发与实施的实践探究。本课题研究采用文献法、调查法、实验法等具体的研究方法,通过梳理现有的校本课程开发相关理论、分析当前我国校本课程开发的现状及其存在的问题、总结已有的实践性探索所取得的经验教训,明确了“古蔺白酒文化”生物学校本课程开发的意义及模式。再分别从课程情境分析、课程目标确定、课程内容选择组织、学习经验选择组织、课程实施、课程评价六个方面进行了“古蔺白酒文化”生物学校本课程的具体实践;并在整个过程中注重实时收集反馈、分析、反思、改进和开展再实施。最终达成补充国家课程内容,彰显地方特色,为其他学校开发生物学校本课程提供参考的目的。研究证明:只有处理好国家、地方与校本课程的关系,才能保证国家课程的教学质量和校本课程的有效实施;教学方式和课程评价上要结合本校实际情况,建立有自身特色的模式;重视学生的主体地位,开发家长这一优质资源,调动教师的开发积极性。