随着国际上有关媒体热的不断升温，媒体教育越来越成为一门重要的学科。它以培养人的媒体素养为核心，使人们具备正确使用媒体和有效地利用媒体的能力，并形成对媒体所传递的信息能够理解其意义以及独立判断其价值的认知结构。本文选择了香港大学教授张志俭（Chi-Kim Cheung）撰写的《亚洲媒体素养教育》（Media Education in Asia）中的第六章“韩国媒体素养教育：历史、机遇与挑战”（Media Education in South Korea: History, Dynamic andChallenges），翻译主要是对长句、英汉语之间差异的处理和把握。这也是许多译者在翻译时经常遇到的问题，比如在翻译的过程中，把英语句子中的词性、句式一一对应照搬过来，则汉语译文就会变成英式汉语，译文不通顺不流畅并带有明显的欧化性。为了达到一定的翻译目标和质量，本人学习并了解了原作者的写作背景，充分分析文章内容，在翻阅了大量资料后才对其进行翻译，并在翻译过程中更加注重译入语读者的阅读和思维习惯。本次翻译实践主要运用了直译、意译和句式转换译法等其它翻译方法和技巧。本报告所采用的分析研究方法为翻译目的论，并适当采用编译的形式，使译文在功能上对等，尽量达到相应文本的意图。在翻译报告的最后，也总结了在翻译过程中所获得的翻译经验，同时也列出了一些有关翻译有待解决的问题。