三种即刻义齿修复单颗上前牙红色美学指数的比较

来源 :安徽医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a9y3s118x3f
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人类的牙齿是担负着咀嚼功能的器官,同时也具有发音、保持面部美观协调和言语的功能[1]。一个人的恒牙可以根据在牙列上的位置和功能分为前牙和后牙。相比较后牙,前牙在美观上发挥的作用更大。所以当上前牙缺失时使用即刻义齿可以维持牙列的完整性。同时,即刻义齿可以防止因牙齿缺失导致的邻牙移位,从而维持牙列的稳定性[2]。若余留牙因力学平衡被打破而移位、向拔牙侧倾斜[3],会为以后的修复增加困难。同时即刻义齿龈方设计的深度和形态可以诱导拔牙后牙龈组织的生长。临床上可以通过人为的改变即刻义齿龈方的深度和形态来避免拔牙后牙龈原有形态的丧失,获得更满意的修复效果[4]。单颗前牙缺失时,常见的即刻义齿的种类是即刻固定桥和即刻隐形义齿。前者需要制备两个邻牙来获得就位,而后者固位需要依靠黏膜和相邻牙齿。随着口腔材料学的发展,制作正畸保持器的膜片也被用来制作即刻义齿。但是三种即刻义齿对于牙龈塑形的效果目前尚无定论。目的:本研究是为了初步评价拔牙后立即应用即刻固定桥、即刻隐形义齿以及正畸压模式即刻义齿这三种即刻义齿对上前牙单颗缺牙区牙龈塑形的临床效果。方法:1:收集病例:选择15例欲拔除单颗上颌前牙的患者作为研究的对象;2:制作即刻义齿:将收集到的15例患者随机的分为3组,即刻固定桥组、即刻隐形义齿组以及正畸压模式即刻义齿组,每组5例。拔牙前制取相应的模型,分别制作即刻义齿后,微创下拔除患牙,止血30min后分别戴入相应即刻义齿。在拔牙前、拔牙后3个月拍摄口内患区照片。且于拔牙后的2周、4周、1个月复诊,对牙龈形态以及牙龈炎症进行观察,并对即刻义齿进行调整。3:记录部分PES:分别在拔牙前以及拔牙后3个月根据拍摄的口内照片并在与参照牙比较下记录部分PES,包括:近中龈乳头、远中龈乳头、软组织边缘、软组织轮廓、软组织颜色、软组织质地。结果:1:15例患者对于即刻义齿的修复效果都表示满意,并都能适应。2:15例即刻义齿均获得了较理想的牙龈形态。3:所测指数均得到改善,除远中龈乳头的改变没有统计学意义(P>0.05),近中龈乳头、软组织水平、软组织轮廓、软组织颜色和软组织质地的改变皆有统计学意义(P<0.05);而三种即刻义齿对部分PES改变的程度相似,差值没有统计学意义(P>0.05)。结论:即刻固定桥、即刻隐形义齿以及正畸压模式即刻义齿都能获得良好的上前牙牙龈塑形效果。
其他文献
【摘要】我国如今已经成为一个飞速发展的国家,除了科学技术之外,教育事业也正在蓬勃向前,很多之前没有被注意到的教学领域和教学内容,都开始在相关研究人员的研究下积极地进展了,尤其是在现在新课程改革的教育背景下,已经开始对农村小学语文课外阅读的有效性指导策略加深了关注和研究。经过调查发现,因为还有很多处在农村偏远地区的小学,所以很多时候小学语文课外阅读的教学有所忽略,加上农村小学生的家长都没有对课外阅读
建筑工程在开展时往往会体现出一定的复杂性和多变性,因此为了能够保证建筑工程正常有序的完成,需要对细节性问题进行全面处理,同时在管理上还要做到进一步的加强,从而实现精
【摘要】阅读能力是学习能力的体现,小学阶段的阅读能力对以后的成长至关重要,也是學习其他学科的基础,“语文是各科学习  之母”。作为从事小学语文教学三十多年的教师,在培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯方面,提出了一些方法,以提高学生的阅读能力,提升小学语文的教学质量。  【关键词】阅读能力;学习能力;阅读兴趣;阅读方法  【中图分类号】G622 【文献标识码】A  小学阶段是培养良好阅读习惯和阅
随着经济呈现出高速发展的趋势,国家对石油能源的需求量也逐渐增加,相应地对石油化工的工程建设提出全新的要求,要保证一定的安全性和高质性,从而有效地降低因为事故风险所造
【摘要】随着新课改的不断深化,我国教育事业的发展都受到了很大的影響,其中中职语文教育也是一个很大的改革点。众所周知,语文教学对学生来说是一个非常重要的科目,甚至是学生学习阶段的基础,是学生学习其他科目的基础。这其中尤其是对阅读的理解,准确而快速地阅读,是语文科目开展的一个重要目的,是学生能够做到对知识进行延伸的一个重要方面。  【关键词】中职语文;教学;阅读课程;资源开发  【中图分类号】G712