延安日本工农学校是中国共产党延安时期对日本俘虏实行收容规训，培养对敌宣传人才的实验装置。通过课堂教学、自我省思、集会沟通、外宣工作等一系列的培养机制，实际承担俘虏思想、观念、认知重构的历史任务。换个视点，就传播文化而言，延安日本工农学校也可以被看作是一个特殊的场域，是延安形象乃至于中国共产党形象的一个重要窗口，对包括国际、国内剧场在内的中国共产党形象建设具有十分重要的作用和价值。
　　“七·七事变”后的战时情景，以及中国共产党对敌宣传经验日趋成熟、自觉，将对敌宣传工作推到战时传播必不可少的历史地位。当然，中国共产党形象的建设与提升也需要一些“不一样的视角”来全面展现抗战成果，以全新的形象对抗前期被“污名化”的形象历史，也是促成这一重要历史装置出场修辞情势的重要构成部分。简要而言之，延安日本工农学校将这一特殊的传播系统有效地嵌入到延安形象建设的历史图景之中，以自身作为媒介，通过传单、电台、墙报、喊话、慰问包等一系列宣传形式，向以日军为主要受众的外界社会，建构了一个充满和平温情、平等文明的延安社会风貌，立体地呈现新革命文化风貌，深刻地开启了别一种重塑延安形象的典型装置。
　　本研究同样认为，延安日本工农学校的出场，既有历史的必然性，也与许多偶然的因素例如人、事密切关联。而传播反战理念和日本无产阶级思想革命的想象，则是日本工农学校建设的两大主线，也是该文化剧场叙事中的主要音符。
　　在宏观上，本文通过阐释日本工农学校的意义生产机制、生产特征及影响，来展现作为个人系统和社会系统“互相渗透”所形成的工农学校的全貌。在微观上，论文重点叙述延安日本工农学校的建设的历史偶然性和必然性之间的关系；分析其传播系统意义生产的具体方式、内容和效果；得出其建构的延安形象的具体内涵，并主要结合日、美方的观察和研究，还原其在国际上的意义和影响。