社会主义教育运动是我国20世纪60年代初开展的一场以“反修防修”为宗旨的政治运动,运动以解决当时农村广泛存在的干部作风问题为初衷,但在多方因素的影响下,最终走向了“左”倾的路线。社会主义教育运动在农村被称为“四清”运动,前期以“清帐目、清仓库、清财务、清工分”为主要内容,后期以“清经济、清政治、清组织、清思想”为主要内容,在城市被称为“五反”运动,以“反对贪污盗窃、投机倒把、铺张浪费、分散主义、官僚主义”为主要内容。湖南是全国开展社教运动较早的省份之一,而安化县的社会主义教育运动早在1962年已初显端倪。安化县开展的社会主义教育运动,以大跃进的结束为主要背景,以反“单干风”开始,前后经历了一般性社会教育、木子公社“小四清”试点、系统社会主义教育、赴宁乡社教几个主要事件。总体来看,安化县社会主义教育运动自开展以来的烈度逐步增加,直至骨干力量被抽调组成社教分团支援宁乡县运动后基本陷入停滞,这段短暂的停滞客观上减少了后期运动严重“左”倾给当地干部群众带来的伤害。此外,安化县的社会主义教育还呈现出“以生产为中心”和“重复运动”的特征,前者主要受当地经济特征与自然条件所影响,后者则与安化县开展运动的时间较早密切相关。本文通过梳理安化县社会主义运动的历史进程,对该地区社会主义教育运动所产生的主要影响和得失做了简要的分析,希望能够通过这一努力尽可能还原出社会主义教育运动时期益阳安化地区运动开展的情境与脉络,进一步丰富我国地方社会主义教育运动的研究成果,为其他研究者了解安化社教提供一些参考,为阅读者吸取历史的经验提供些许便利。