对外汉语课堂教学技巧是对外汉语教学的一个重要组成部分。目前,有关对外汉语教学的研究,大多数学者更注重宏观层面研究即方法论的理论研究,而对微观层面即操作层面的教学技巧研究还少有涉及。近年来,关于课堂教学技巧的研究,国内已经有了一定的讨论,但在研究上仅停留在表层层面,即大多介绍与技巧有关的教学经验,而非全面的、系统性的教学技巧研究。所以,关于对外汉语课堂教学技巧的深层研究也凸显重要,尤其是在教学对象、教学内容、教学目标确定以后,如何使教学方法的运用达到最好的效果,实现教学目的,提高课堂教学效率,这就对课堂教学技巧的选择和使用提出了一个更高的要求。如果能根据对外汉语课堂教学的不同课型,总结与其相对应的教学技巧,并且运用于实践教学中,则将对于教师组织课堂教学活动具有指导性作用。本文在前人研究的基础上,运用文献法、分类法及对比法等研究方法介绍目前我国对外汉语课堂教学技巧的研究情况。全文着重对对外汉语语音教学、词汇教学和听力教学三种课型进行论述,主体分为五个部分:第一部分:主要对教学方法与教学技巧的概念做出界定,并且找出二者之间的关系。从教学的角度,分别分析教学方法与教学技巧在对外汉语课堂教学中的作用。第二部分:论述课堂教学技巧在对外汉语教学中的地位和作用、研究状况以及研究的不足之处。第三部分:介绍对外汉语语音教学技巧。第四部分:介绍对外汉语词汇教学技巧。第五部分:介绍对外汉语听力教学技巧。依据不同的课型找出与之对应的教学技巧。首先,对相关的教学技巧进行论述,并在对前人的研究成果进行总结、借鉴的基础上,找出教学技巧产生的根源。其次,从心理学、语言学、教育学和社会学等角度来探讨各相关教学技巧的理论依据。最后,找出相同理论依据的其他教学技巧,并介绍这些教学技巧在相关课型中的运用。