在传统的体育课堂教学过程中，经常会发生各种各样影响课堂教学的问题行为，课堂问题行为不仅出现在学生身上，也同样存在于体育教师身上。出现体育课堂问题行为的原因不仅仅是学生和教师的，更与学校、社会、家庭等分不开。而体育课堂问题得不到及时的解决和纠正，不仅会干扰体育课堂教学的顺利进行，影响学生学习和掌握运动技术的质量，妨碍学生身心的健康发展，更会影响体育课程目标和教学任务的实现。通过对贵阳市初级中学课堂问题行为现状进行调查，分析体育课堂问题行为的阶段性差异以及原因，从学生、教师、家庭、领导重视、社会大众舆论等出发，分析其影响因素，对体育课堂问题行为提出有针对性的策略，最大程度减少体育课堂问题行为，以期为贵阳市奋斗一线的体育教师提供一份可行性建议与解决问题的策略。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，从体育课堂问题行为的类型、危害、影响因素等方面对贵阳市初级中学进行调查研究。通过调查分析得出结论如下：师生关系不和谐；体育教师选择的教学组织形式单一，处理问题行为的方式方法不当；教师的自身专业素养不高、预防问题的意识不强；学生对体育教学开展的内容不满学生对体育课的认识深度不够学生运动能力差，心理素质不过硬；学校教学环境和管理体制不完善；缺少良好的家庭教育；社会环境消极作用明显。针对研究的结论提出了贵阳市初级中学体育课堂问题行为的解决策略：教师致力于改变学生关系；重视自身专业素养的提升；；改变教学策略和丰富创新教学内容；合理利用各种方式方法处理问题行为；培养学生正确的认识和体育意识；不断完善教学环境和学校管理体制，创造良好的家庭环境和社会环境。