伴随着新兴技术的发展,信息化、智能化的教育手段已经成为了促进教育体制与教育方法改革的重要推动力量。2020年新冠疫情的爆发使得远程直播教学的作用与优势得以凸显,此后,关于远程直播的研究越来越多。但要想真正地将信息技术与学科教学有机融合,则就要教师就需要具备以下条件:第一,全面、准确地掌握学科知识;第二,具有运用信息技术手段教学的知识与能力;第三,掌握科学高效的教学方法知识与能力;第四,具有将信息技术与学科有机结合的知识与能力。只有教师从自身的知识能力出发,才能够有效整合利用信息技术教学的相关知识、能力并且整合其他教学资源,才能够展开信息化教学。同时分析相关文献可知,当前关于直播教学的研究存在着只偏重于教师或学生其中一方的问题,并且没有从信息化技术教学的本质出发展开深入研究等问题,由此本研究以甘肃省陇南市武都区两水中学为例,对成都七中闻道网校高中数学远程直播教学展开研究,以此加深教师与学生对信息技术教学的理解与应用,促进信息化教学的高效化与常态化。具体而言,本研究以文献研究法、访谈法及问卷调查法、观察法为主要研究手段,基于信息技术教学对成都七中闻道网校的高中数学的教学展开理论与实践相结合的研究。首先对网络直播教学相关的背景、概念及理论进行了梳理,而后对根据已有研究成果结合自身经历确立基于远程直播教学的原则与方法,而后以实际高中数学远程直播教学案例开展行动研究,并且通过测验、问卷调查、访谈等方式对行动研究的结果进行分析,从而确定远程直播教学方法的有效性并进一步对方法进行反思与改进。研究结果表明,成都七中闻道网校的高中数学远程直播教学具有较高的可操作性并且取得了积极的效果,通过这种教学手段,数学教师能够通过将分析信息教学相关技术、明确学科教学内容、采用多元化的有效教学方法三者之间进行有机整合,如此既提升了网校学生学习高中数学的兴趣,同时也提高数学远程直播教学的质量,但数学教师仍然需要通过不断地学习与实践进一步优化自身的远程直播教学方法,从而持续提升高中数学直播课程的教学质量。