在高中阶段开展职业理想教育，有助于个体在就业选择初期阶段形成健康的择业观和就业观，从而提高就业效率，减轻社会压力。本研究采用自编《城市高中生职业理想调查》问卷，方便取样方式选取沈阳城市高中生作为被试群体，以考察城市高中生职业理想现状、影响因素以及学校职业理想教育的开展情况。研究结论如下：1.大多数高中生没有明确的职业理想；职业理想稳定性处于一般水平；有明确职业理想的高中生职业准备程度显著高于无明确职业理想的高中生职业准备程度；职业理想“自我发展”价值取向显著高于“家庭需求”、“社会价值”和“国家利益”价值取向。2.高中生职业理想受到家庭因素影响显著。学生有无明确职业理想受到家庭因素影响显著，受到个人、学校、社会影响不显著；学校类型在四种因素的影响中没有差异；职业准备程度受到家庭因素和个人因素影响显著，受到学校因素和社会因素影响不显著。在形成职业理想过程中，“经济收益”是首要的考虑因素，显著高于“自我发展”、“工作环境”和“社会地位”。3.高中职业理想教育不完善。大多数学校没有开设职业指导，不同学校类型之间的职业指导差异不显著；多数学生愿意接受“系列职业课程”和“社会实践”的教育形式；多数学生倾向“职业情景模拟”和“知识技能”的教育内容；大多数高中生希望通过学校职业理想教育得到“报考大学与专业的升学指导”、“人生规划的指导”、“日常生活与交往的指导”和“未来的职业指导”方面的帮助。