聋哑青少年是社会中的一个特殊群体。作为这类群体中的任何个体,理应得到接受教育的权利与有实效的教育获取。本文的研究对象聋哑青少年教育。研究者从社会学、文化人类学的研究视角,以“安徽省特殊教育中专学校”为个案,用定性研究的方法收集资料,以此梳理出聋哑青少年特殊教育中出现的一些主要问题,并对其问题产生的原因进行了解析。有问题就需要解决。如何依据国情、省情解决好聋哑青少年教育中的一些特殊需求?这是本研究最为关注的问题。笔者认识到：全然性回答好这一问题本研究不可能显其胜任,但以自己所学的专业知识、方法或许能为解决此问题有抛砖引玉之效。据此,关于解决问题的方案,笔者除在宏观层面上陈述了一些建议外,还特别地提出社会工作方法中的“个案法”,对聋哑青少年在接受教育过程中如何提高他们的社会沟通能力,任何提升他们的心理健康素质,以及如何有实效地学习工作技能等问题作了尝试性的探讨。本研究的结构及主体内容如下：第一章为“导论”,主要是陈述本研究在现实与学术方面的价值、研究方法的选取等。第二章的内容是相关“研究场域,Research Field"的总体性资料。第三章是研究者基于对聋哑青少年教育中存在的一些特殊需求问题陈述,从4个方面对其原因进行了分析。第四章的主体内容是：笔者基于对马克思主义历史唯物观的理解,借助现代西方社会学功能主义理论、教育人类学的理论与方法,提出一些对策性的建议。