教科书作为一种与教学过程密不可分的教学工具,它为教师充当教学的指导,它为学生提供稳定的发展渠道。而作为教科书改革重要标志的插图,也是教科书的重要构成部分之一。口语教学是中职英语教学中非常重要且相对薄弱的环节,我国中职学生的英语口语的会话能力和交际能力普遍不高。借助系统的材料来训练口语是培养和提升学生英语素养的一条行之有效的途径,而对教科书全方位合理地使用便是最直接,便利的方式。插图是对教科书文字内容的补充说明,在口语教学上起到直观的辅助作用,有效运用教科书插图来设计合理生动的口语教学过程能在一定程度上提高中职英语口语教学成效。本研究从运用教科书插图教学培养中职学生学习口语能力入手,拟解决以下两个问题:在中职英语口语教学中,教科书插图运用对学生的口语焦虑性产生什么影响?插图辅助教学能否有利于提高学生英语会话力?本研究采用问卷调查、实验研究、课堂观察等研究方法,选取中职《英语》(第一、二册)作为研究对象。同时,选取2015级中职学生中两个平行班进行为期一个学期的课堂实验和观察,并通过PETS二级口语试卷测试实验,并运用spss18.0统计软件验证出插图教学对学生学习口语焦虑情况和英语会话力的影响结果。本研究结果表明:(1)通过问卷调查数据收集和课堂过程观察发现,教科书插图辅助教学对学生口语学习产生很大的情感影响。三分之一被试学生英语口语交流的焦虑由高度转为中低度,学习口语的兴致也大大增强。(2)通过PETS二级口试测试数据分析得出,教科书插图对学生的英语会话能力提高有一定的积极作用。一学期实验后,实验班口试均分成绩高于对照班近10分,且实验班内分数段两极分化小,被试学生交际会话力均衡提高。根据以上结论:建议教师需充分重视教科书插图,系统研究教科书插图功能和特点,灵活创设使用教科书,在教学活动中合理结合语言实践。