随着我市素质教育和新课程标准的全面实施,作为英语教学重要组成部分的家庭作业,引起了越来越多的学者和教育家们的关注和重视。然而课程改革对中学师生的英语家庭作业的观念、看法和具体实施情况会产生怎样的影响,目前还不甚明确。因此,作者进行了一次对我市高中英语家庭作业实施状况的调查研究,以期发现家庭作业对于高中英语教学的影响和作用。此次研究旨在通过对我市高中英语家庭作业的实施状况的调查来了解中学师生对目前英语家庭作业的看法、态度和期待,以及家庭作业布置和反馈的有效性,以期充分发挥家庭作业的积极作用,逐步提高高中英语教学水平。本文主要采用问卷调查法和访谈法。以建构主义和最近发展区为理论依据,通过对国内外文献资料的搜集整理和归纳分析,在借鉴已有研究成果的基础上,形成了本文的理论框架。本研究问卷分为学生问卷和教师问卷,分别对我市第二十五中学、第一百零二中学、第七中学和第十四中学四所中学的高一和高二年级31位英语教师和472名学生进行调查。教师和学生分别作答问卷,部分师生受邀接受相关访谈,并结合课堂教学观察进一步完善调查结果。此次调查内容集中在以下三个方面：(1)对当前家庭作业的意识信念(包括作业的重要性、目的、积极和消极影响)(2)当前家庭作业的具体实施情况(作业量、难易度、内容、类型、评价)(3)对今后家庭作业的期待。研究结果表明：(1)当前大部分高中教师和学生对英语作业的意义和重要性有着积极的信念,特别是对作业的传统维持性功能,却在一定程度上忽视了作业的发展和调适功能的影响。(2)教师和学生对目前作业量和难易度的看法基本达成共识,但是在作业的内容形式和批改方式上仍然存在差异。(3)从长远来看,只有合适的作业量和难易度,灵活可变的作业内容和形式,以及人性化的批改方式才能从根本上激发学生的英语学习兴趣,逐步提高学生的综合语言运用能力,同时有助于教师对其教学活动进行有效反思。最后,作者对高中师生提出合理化建议,以期提高英语家庭作业实施的有效性,力图进一步丰富和完善关于高中英语家庭作业领域的调查和研究。