【摘 要】
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在我国推行乡村振兴战略过程中,职业教育与农村三产融合发展之间存在交互耦合的关系,实践证明,职业教育可以有效地推动农村三产融合的发展,农村三产融合的发展使职业教育有着光明的前景。随着产业转型升级与融合,经济社会的发展对人才的复合性与创新性有了更高的要求,职业教育也需要不断地调整办学与人才培养模式,以适应新时代对人才的要求。因此,在农村三产融合急需新业态新要素新技术新模式的背景下,职业教育在推动农村产
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在我国推行乡村振兴战略过程中,职业教育与农村三产融合发展之间存在交互耦合的关系,实践证明,职业教育可以有效地推动农村三产融合的发展,农村三产融合的发展使职业教育有着光明的前景。随着产业转型升级与融合,经济社会的发展对人才的复合性与创新性有了更高的要求,职业教育也需要不断地调整办学与人才培养模式,以适应新时代对人才的要求。因此,在农村三产融合急需新业态新要素新技术新模式的背景下,职业教育在推动农村产业融合发展中发挥着重要的作用,它可以帮助农民整合与开发土地资源产业,促进农村产业融合,提升农民地区经济的竞争性。为此,本文采用理论结合实际法较深入地研究了湖北省职业教育和农村三产融合发展的现状以及成因,用熵值法和灰色关联度分析法对湖北省职业教育与农村三产融合发展的耦合协调度进行实证研究,得出中等职业教育在促进农村三产发展方面发挥着重要的作用,所带来的经济效益比传统的大学教育更加突出,但是接受中等职业教育对提升乡村个体收入的效益不佳,中等职业教育对不同类型的乡村个体的影响有所不同,中等职业教育对于乡村经济的影响具有“整体良性、效益异质”的分布特征等结论,针对实证分析所得结论并结合实际提出加强职业教育人才队伍建设,调整职业教育战略布局,重视职业教育与农业三产融合需求对接,健全职业教育与农村三产融合发展联动机制等推动湖北省职业教育与农村三产融合发展的政策建议。
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