近年来,中国MBA教育规模迅速发展,MBA教育的质量也受到越来越多的关注,教学内容改革、教学方法改进和课程考核模式改革等成为了人们关注的焦点。课程考核作为教育教学的一个重要环节,不仅具有检验学生知识掌握程度和教学效果的作用,更具教育教学导向作用。提升教育质量,课程考核模式改革不可或缺。　　 统计学和管理科学是经济管理类专业的基础课程之一,其概念公式众多,计算难度大且需要良好的数学基础。而MBA学员专业背景复杂,且参加工作数年,更加大了统计学和管理科学的教学和学习难度。20世纪90年代末以来,国外和国内许多高校相继进行MBA课程体系改革,将统计学和管理科学合并,新开设数据、模型与决策课程,目的是增强应用导向,提高教学质量。　　 对于数据、模型与决策这样一门课程,传统的闭卷考试显然与其应用型导向不符。对外经济贸易大学国际商学院贾怀勤教授,课程开设伊始就承担该课程的教学。在教学实践中,贾怀勤教授提出了撰例建模考评法这一新的课程考核方式,并于2007年起应用于MBA数据、模型与决策课程的考核。　　 本文对撰例建模考评法进行了研究,论述了考评的过程和实施,并发放问卷对采用撰例建模考评法的2010级半日制MBA学生进行了调查。运用描述性统计分析方法分析了学生的撰例建模过程；并且运用K-W检验和卡方检验对学生特点、小组分工程度、学习方式选择和学生参与程度与学生对撰例建模考评法的认知之间的关系进行了分析。