在对外汉语教学中,写作课占有重要地位,而议论文写作教学是当今对外汉语写作教学的难点,掌握汉语议论文写作技能有助于提高外国汉语学习者运用汉语进行思维的能力和综合运用汉语的能力;但目前对外汉语议论文写作在课堂教学实践、教材内容设置等方面都存在着一些问题,致使外国学习者在进行汉语议论文写作时经常表现出畏难情绪,汉语议论文写作难以达到理想的水平。针对上述情况,论文试图以对外汉语写作教学的相关理论为指导,以《国际汉语教学通用课程大纲》对议论文写作教学目标和内容设置的要求为依据,考察对外汉语议论文写作教学现状。并在此基础上,通过对对外汉语议论文写作课教学模式和对外汉语写作教材中议论文相关内容设置的分析,探讨对外汉语议论文写作教学中存在的问题;通过分析外国学习者汉语议论文写作语料,考察汉语作为第二语言学习者的汉语议论文写作中存在的问题。针对上述两个方面的问题,本论文拟从写作知识训练、写作方法训练和写作思维训练这三个维度来研究对外汉语议论文写作训练问题。论文重点探讨如何通过对汉语议论文写作语言知识和文体知识的训练,增强外国学习者对汉语议论文语言的感知和文体的认知能力。探讨如何通过对汉语议论文写作审题立意、结构布局和论证方法的训练,强化外国学习者对汉语议论文写作方法的运用。以及如何通过对汉语议论文写作横向思维、纵向思维、对比思维和辩证思维的训练,培养外国学习者在进行汉语议论文写作的广阔性,深刻性,灵活性和辩证性。本文通过对对外汉语教学中议论文写作训练维度的研究,以期使《国际汉语教学通用课程大纲》中提高外国汉语学习者在进行汉语议论文写作时的构思、表达和论述能力的目标的实践得到应有的保障。