高考被作为中国最重要的考试,高考的成绩很多程度上决定了考生未来的发展前途,高考英语一直以来都是考试的主要科目之一。所以,英语学科考试成绩对考生的高考总成绩有着举足轻重的影响。另一方面,在高考英语考试中,阅读理解题一直以来都占有着非常高的分值;所以,对考生而言,把握好阅读理解是英语学科考试的关键所在。如何帮助学生掌握阅读理解题的技能和方法并在这一项目上取得高分,一直以来都是学界研究的焦点性问题。本研究以1978年改革开放至2017年的53套高考英语全国卷试题为研究对象。本文通过历时分析,结合测试学的有关设计知识,并以新课标、教学大纲、考试大纲以及考试说明为参照,依据Bachman和Palmer的任务特征框架作为研究工具,从语篇输入和预期回答两个角度进行分析与研究,其中,语篇输入主要包含文章长度、速度,句子,话题、体裁五个方面的研究。预期回答主要涉及,问题的形式和阅读技能两个项目的分析与研究,旨在了解各个阶段高考英语阅读理解的命题特点及试题选材的主要变化趋势。本研究的主要得以下结论:1)通过历时研究发现,文章长度以及阅读速开始处于较低水平,之后文章篇目和阅读速度不断增加,最后保持相对稳定的水平。2)话题从最初的故事类,渐渐地发展到社会生活与文化,社会与科技,后来文章话题更加丰富包括个人经历与情感,广告类以及人与自然。我们也发现社会生活与文化以及个人经历与情感,所占比例是百分之五十六。3)体裁主要以记叙文和说明文为主所占比例为百分之七十三点四。4)考纲所要求的六种阅读技能在文章中均有体现,技能2细节题和技能4推断题所占比例达到百分之七十九点七,其他技能所占比例较小。5)阅读题答题方式单一,以多项选择题为主。总体来说,高考试题的题材和话题更加丰富,具有实用性、时代性和教育意义。在考查考生的语言基础知识和技能的同时也注重思维能力、学习能力和文化品格的考查。