汉字是记录中华文明的符号系统,是人与人之间正常交流的重要工具。如果记录语言的汉字书写混乱、错讹,结果必然影响中国传统文化的继承与发展,影响人与人之间的正常沟通,从而削弱汉字辅助语言进行交际的作用。历年高考《考试大纲》中也要求学生正确书写汉字。《2017年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》在语言文字应用、古诗文阅读和写作部分都规定学生“识记并正确书写现代常用规范汉字”,能力等级为“识记A”,可见正确书写汉字是高中学生应具备的一种最基本的能力。但是,目前许多高中学生在对规范汉字的认识、书写以及使用等方面存在许多习惯性的错误,特别是书写基本功较差,在默写词语和古诗文名句时经常出现错别字,而且卷面书写很不认真、美观。本论文以福山一中为研究对象,采用文献研究法、材料收集法、文本分析法,对高中学生在汉字书写方面存在的问题以及解决问题的具体方法进行了细致深入的研究。全文分为五个部分,第一部分是绪论。主要介绍汉字书写的概念、重视汉字书写的意义、研究的缘由、研究的现状以及研究方法。第二部是高中学生汉字书写的现状。通过收集并分析学生的语文常规作业和试卷,研究了学生汉字书写的现状以及对汉字书写的态度;通过收集并分析一线教师的手写教案和板书,研究了教师的汉字书写现状;通过访谈教师研究了教师对学生汉字书写的认识以及写字教学的现状;笔者结合教学实践,对学生在字形题和古诗文默写题中经常出现的错别字进行了归类和整理,并且从书写美观的角度对学生的卷面进行了具体的分析。第三部分是高中学生汉字书写不正确和不够美观的原因。主要介绍了高中语文教学课时少、任务重的现状,社会生活中的广告牌、网络用语经常出现错别字现象,学生在义务教育阶段写字基础不够牢固,有些教师无论从思想上还是在行动上都没有做好学生的写字向导等原因。第四部分是提高高中学生汉字书写水平的具体方法。主要从教师和学校两个方面提出一些行之有效的方法。教师在教学实践中不仅要提高自身素质,更要积极地引导学生探索避免写错别字和提高汉字书写质量的具体方法;学校在加强对学生汉字书写重视程度的前提下,做好监督工作,为学生的汉字书写营造良好的氛围。最后一部分是结语,主要是介绍越来越多的人开始重视语文,重视汉字书写,汉字书写危机有希望化为动机。其中,中间三部分是本论文的核心内容。运用大量的学生案例来充实笔者的观点,做到有理有据是本论文的创新点。