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随着街舞赛事等相关活动的成功的举办,中国健美操协会街舞分会成立,标志着街舞在多元文化的融合下越来越受到学校的重视并将大力发展普及。街舞也逐步进入校园教学活动中,在众多的高校中更是将街舞列为选修课程。街舞的种类很多,街舞中最为复杂的一种风格,这种风格对于动作没有过多的限制,但包含的最多内容、感觉最为复杂的、需要利用小肌肉群与小关节的配合的一种风格,Hip-hop是较难掌握的。表象训练法是一种心理训练法,对于较难的技术动作有很明显的教学效果,所以将两者相结合,在街舞的传统教学法的基础上加入表象训练法,来缩短学生的学习时间并提高学习的效率。并且论证表象训练法对街舞教学是否有积极作用。本文采用了文献资料法、专家访谈法、心理测量法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以西安音乐学学院60名学生作为实验对象,分为实验组与对照组,每组各30名学生。对实验组采用的是在传统教学法的基础上加入表象训练法进行授课,对照组采用传统教学法进行授课,授课时长为36课时的必修课程,通过分析两组学生在街舞基础动作,街舞组合动作,街舞hip-hop成套动作三个方面数据找出表象训练在街舞教学中的优势。研究结论如下:(1)通过实验得到的数据分析表明,在西安音乐学院的街舞HIP-HOP的教学中加入表象训练比传统教学方法更能提高成绩,对比实验组与对照组的基本技术动作,P≤0.05呈显著性差异,在街舞小组合中表现力、节奏感、动作的正确性上的影响呈显著性差异,成套成绩的动作准确性与流畅性方面都有明显的提高。所以在传统教学方法中加入表象训练法与只运用传统训练法相比,在街舞的教学中存在着显著性差异。(2)通过分析实验数据,证明表象训练法有助于加深西安音乐学院的学生对街舞HIP-HOP技术动作的掌握、规范技术动作,使能够更好的掌握要领并及时纠正自己的错误动作,缩短了学生的学习时间,提高了成绩和学习的效果;(3)在街舞HIP-HOP教学中运用表象训练法可以丰富教学方法,在增加学生学习兴趣有效的激发学习动机的同时,可以有效的调动学生对学习街舞的积极性、提高学生的自信心和表现力;根据实验可以看出在街舞教学中运用表象训练法教学优于传统训练法,有助于学生更好的掌握街舞。