在全球化背景下,英语成为国际通用语言,越来越受到来自社会、学校、家庭、师生的高度重视。然而在初中阶段,英语教学,尤其是口语教学,还存在着很大的改进和提升空间,如学生的英语口语能力不高、表达不准确、没有足够的英语口语表达机会等。随着信息技术的出现和发展,英语传统教学模式的变革势在必行。《义务教育英语课程标准(2017年版)》中明确指出,教师应该具有教学实践能力和反思能力,学会和使用适当的教学方法,合理地使用现代教育技术,有效组织和实施英语口语教学,发展和提升学生的英语口语能力。因此,如何将信息技术与英语口语教学融合以改变传统的英语教学模式,提升英语教学的质量与效果是目前教育教学实践中关注的重要课题之一。本文基于模因论在为期五个月的课后英语口语作业中,借助手机软件——英语趣配音,对某中学八年级51名学生,进行提升口语能力的实证研究。本研究将展示研究者如何在英语口语课后作业过程中运用英语趣配音软件。论文研究的主要问题是:(1)基于国内初中学生口语的现状,如何将英语趣配音软件应用于英语口语教学中?(2)基于模因论,学生在使用英语趣配音软件前后的英语口语成绩的效果如何?笔者首先通过对学习者最初配音作业进行观察,找出学习者在口语作业中常犯的错误和需要改进的地方;然后对学习者的口语能力进行不同维度的测评,通过前后测比较验证其应用效果。除此之外,本研究通过问卷、访谈和观察等方法进一步获取学习者对该配音软件在学习安排中的意见和建议。对问卷调查的结果及前后测数据,笔者利用SPSS23.0对其结果进行分析处理。研究结果发现学习者在利用配音软件的学习过程中,通过不断模仿,达到了模因论中提到的同化效果。论文最后从教师和学生两方面提出了基于英语趣配音软件提升初中英语口语的策略和建议,以期在后续的教学实践中加以推广和应用。