纵观近年来我国英语教学现状可以看出我国现行英语教学模式与方法造成英语教学中出现的一些弊端：哑巴英语、聋子英语、耗时低效、高分低能、进得去出不来等。随着新一轮基础教育课程改革的推进,英语课程标准中所明确倡导的任务型教学法得到了各位教育理论工作者和一线教师不断升温的研究和探讨。它的实施可以削弱传统教学的弊端影响,它的理念是“在做中学,在学中用,为用而学”。至今,各位学者从理论到实践层面都对任务型教学法有研究。那么,这些研究的现状有哪些?任务型教学法对我国特殊的外语教学产生的应然效果和实然效果如何?小学实施任务型教学法过程中遇到的困难?要使任务型教学法的优势作用得到发挥,应采取的措施有哪些?这就要求我们要对小学中任务型教学法的运用状况实施调查研究。本研究选取西安市雁塔区明德门小学四、五、六年级200名学生,进行问卷调查；对教研组的5名英语教师进行深度访谈。本研究在参照国内外研究成果的基础上,运用问卷调查法和访谈法,对任务型教学法在小学英语教学中的运用状况进行分析,发现存在这样一些问题：(1)客观方面：英语环境缺乏、班额过大、教育培训不到位、评价机制固定。(2)主观方面分教师层面：教育理念未及时转变、任务设计业务素质有待提升。学生层面：心理因素、对学习英语的态度、知识基础、固定思维。针对这些问题,笔者提出了以下建议：(1)转变教学主体观念,正确对待任务型教学法；(2)重视任务的设计,符合我国学生的发展需要；(3)取得家长配合,顺利实施任务型教学法；(4)发挥教研组作用,加强对教师在任务型教学法方面的培训；(5)完善教育评价机制,保障任务型教学法的顺利实施。本论文主要分为以下几部分：第一部分,绪论,主要包括选题的背景、研究的理论及实践意义、国内外研究现状、研究方法。第二部分,对任务型教学法的相关概论进行梳理,阐释了任务型教学法所依据的相关理论；并对它在小学英语课堂中使用的优势与必要性进行简要分析,其中进行了对此教学法与传统教学模式的对比、对任务型教学法在ESL和EFL教学中运用的对比分析、对任务型教学过程中任务的设计分析。第三部分,任务型教学法在小学教学中使用情况的调查研究,阐述了本调查研究的目的、调查研究的对象、调查研究的开展实施过程以及调查研究所取得数据资料信息的处理与分析。第四部分,研究结果及分析；对所收集的信息分类并进行整理归纳,按照认知、情感、态度为主要归类对象,进行研究结果的详细分析。第五部分,研究结论与策略建议,总结调查过程中所得的结论,并根据任务型教学法在运用时所遇到的诸多困难,给出建设性的意见和建议。